¿Qué modalidades adopta en la actualidad, el ejercicio de la autoridad pedagógica? ¿Asistimos a una reconfiguración de las bases en que se sustenta la autoridad en la Escuela? Esta es la pregunta central del trabajo de investigación realizado en la ciudad de Córdoba, Argentina, en escuelas de nivel medio; cuyas reflexiones y conclusiones se presentan en este libro. La temática elegida plantea una complejidad particular, por lo que resulta un desafío constante.Se sostiene como idea básica que hubo una concepción ideal en educación respecto de la autoridad pedagógica, reflejada principalmente en un modelo de educador que se generalizó y acompañó la consolidación de la escuela en el siglo XIX; modelo que hoy muestra sus fisuras y se expresa como “crisis de autoridad” Sin embargo, en las aulas se despliegan nuevas formas de ejercicio de la autoridad que hacen posible el acto educativo. En los “encuentros pedagógicos”, momentos en los que se produce la transmisión, se pueden hallar rasgos de una construcción permanente de ejercicio de una autoridad cuyas bases de legitimación se hallan debilitadas institucional y socialmente.