“Cuando se trata de comprender pareciera no estar condenándose lo suficiente a los responsables, cuando se los condena como se merecen parece no quedar espacio para la comprensión. ¿Es imprescindible resolver el dilema o vale la pena afrontar la incomodidad de convivir con ambos polos en tensión?” A partir de la preocupación sobre la trasmisión de la historia reciente en Argentina y el trabajo sobre la memoria como parte de la formación docente, nos propusimos abordar con los estudiantes del primer año del Instituto de Formación Docente Continua- la mayoría de ellos alumnos de carreras vinculadas con el arte - la situación del campo artístico durante el último proceso dictatorial, en Villa Mercedes (San Luis, Argentina). ¿Cómo hacer para que la transmisión del pasado reciente sea efectiva y no imperativa? ¿Qué lugar tienen estos temas difíciles en la agenda pedagógica? ¿Cómo lograr que trasciendan lo puramente anecdótico o el campo de lo meramente opinable? ¿Cómo entramar el entendimiento con la sensibilidad que el acto de recordar este tema pone en cuestión, en orden a configurar un sentido histórico que nos ayude a comprender quiénes somos y qué queremos ser a partir de ello?