¿Cómo promover relaciones horizontales de poder mediante las cuales se fortalezca y garantice el derecho a la participación, como principal habilidad en la formación de estudiantes como sujetos para el ejercicio de los derechos humanos? El presente estudio constituye un análisis de las relaciones de poder presentes en el contexto de la formación de niñas y niños como sujetos para el ejercicio del Derecho a la participación, en la Educación Básica Primaria. Las relaciones de poder asimétricas, son percibidas como impedimento para que las niñas y los niños desarrollen las habilidades necesarias para activar el derecho a la participación; ejemplariza por un lado la resistencia al poder, que exige relaciones alternativas, y por otro justifica la necesidad de reconocer a las niñas y niños como sujetos humanos necesitados de emancipación.