Diferentes investigaciones han detallado las dificultades que presentan los estudiantes para poder acreditar la asignatura de cálculo diferencial, así como la poca comprensión de los conceptos que en ella se manejan, destacando el de la derivada. Entre los principales problemas detectados, se ha percibido que la enseñanza del cálculo diferencial se basa en enfoques de transmisión – recepción, los cuales no permiten la interacción entre los estudiantes lo que frena el desarrollo de la crítica y la reflexión entre ellos y el docente mismo.Esta obra plantea la ejecución de una intervención educativa mediante una Comunidad Virtual de aprendizaje (CVA) sustentada en la red social Facebook la cual permita que los jóvenes tengan al alcance una herramienta de uso cotidiano para ellos, que a su vez les sirva para poder comprender bajo un enfoque distinto el concepto de la derivada y su aplicación en situaciones de su entorno cotidiano.