Este trabajo consta de tres partes. Las primeras son ampliaciones de dos capítulos de nuestra tesis doctoral. La tercera es producto de otra investigación sobre el tema de las narraciones estudiantiles. Hemos decidido incorporar tal producto a lo que será un texto universitario sobre tales discursos. Compartiremos con nuestros colegas inquietudes y estrategias que hemos llevado a cabo en la enseñanza de la expresión escrita. Superada la situación, podremos enriquecer los planteamientos y hasta generar nuevos modelos ampliadores. En los textos expositivos, destacamos la importancia del ensayo, dado el papel que le asignamos en la construcción textual. Primero, partimos de insumos teóricos como los Essais, de Montaine, la RAE (1992) y la ASALE (2001). Después incorporamos un tipo en donde habrá que mostrar el aparato teórico citado. En otros ejemplos, permanecemos filiados con la estructura canónica. Mas, en el modelo le hemos asignado cierto dinamismo, pero con la sindéresis esperada. Para el comentario de textos, hemos aprovechado el aspecto formal de la técnica anterior. No teorizaremos sobre análisis literario. El propósito es un poco menos exigente, pero no menos importante.