Uno de los problemas que ha estado presente en la educación superior en México es el relacionado con los bajos niveles de comprensión de lectura que tienen los estudiantes universitarios, los cuales presentan dificultades de comprensión de los contenidos de las disciplinas que cursan. Por lo general, los estudiantes se enfrentan a niveles complejos de lectura durante sus estudios, y se desconoce si poseen las habilidades necesarias para la comprensión lectora. El problema de incomprensión de textos representa, entonces, un obstáculo para el aprendizaje del contenido de las disciplinas propias de su formación. El propósito de esta investigación fue determinar el efecto de la aplicación de la Estrategia Instruccional Integradora para la Comprensión de la Lectura, diseñada para desarrollar habilidades para la comprensión de textos en ciencias sociales y administración en los estudiantes del segundo semestre de las licenciaturas en Contaduría y Administración de una Universidad del Noreste de México implementada en un entorno virtual.