El presente trabajo pretende explorar las políticas socio-educativas implementadas en Argentina durante el período 2000-2010 a partir del relevamiento y análisis de las mismas. El estudio de caso analizado es el Programa de apoyo a la política de mejoramiento de la equidad educativa (PROMEDU) cuyo objetivo es contribuir a mejorar la equidad de la educación inicial, primaria y secundaria, favoreciendo a la igualdad de oportunidades educativas de niños/as y jóvenes pertenecientes a distintos estratos sociales. Una de las preguntas que aborda esta investigación es: ¿en qué medida el Programa pone en juego los criterios de inclusión social? Una y otras posturas conceptuales son la impronta que orienta este trabajo centrando el caso en el Centro Polivalente de Arte, institución secundaria de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Esta descripción se estructura en dos partes, una primera parte contiene un marco teórico acotado desde las políticas educativas enfatizando la discusión en aquellas que se denominan “focalizadas”. Una segunda parte que describe el caso a partir de la implementación y ejecución del Programa en el Centro Polivalente de Arte.