Si tomamos en cuenta que el racismo es una forma de discriminación que da forma a prácticas y sentimientos de pertenencia y alteridad en espacios públicos y privados, especialmente en escenarios educativos, y si además reconocemos la importancia de los libros texto como artefactos culturales que conectan el currículo escrito con el aula de clase y moldean las identidades individuales y colectivas de estudiantes, maestros y maestras; este estudio analiza la manera como los libros texto contemporáneos de ciencias sociales en Colombia, y de historia en Sudáfrica representan conceptos de raza y racismo en contraste con los libros de texto de geografía e historia publicados antes de la década de los noventa en los dos países. Utilizando los instrumentos suministrados por el análisis crítico del discurso, este estudio argumenta que los libros de texto contemporáneos, evidencian serias tensiones entre superar e ignorar el racismo biológico y reproducir nuevos racismos a través de sus contenidos.