La presente monografía presenta los resultados teóricos y prácticos de la investigación acerca de la actividad de modelación docente para contribuir a la formación científica, y la estimulación de la creatividad de los escolares desde las primeras etapas de la formación de las nociones y conceptos científicos. En la misma se han integrado los conocimientos establecidos en las ciencias psicológicas y pedagógicas acerca de la creatividad, su estimulación y el aprendizaje creativo con la concepción de la modelación como método general de investigación, acercando el proceso de enseñanza-aprendizaje a la actividad de los científicos, el desarrollo del pensamiento teórico y la creatividad en nuestros escolares. Se proponen modelos pedagógicos para la estimulación de la creatividad en general y específicamente a través de la enseñanza de la modelación creadora, lo cual no queda en el plano abstracto, sino que se contextualiza en ejemplos probados en la práctica educativa durante varios años de experimentación en escuelas primarias de Santiago de Cuba.