En el presente libro se describen los hallazgos realizados en relación con el concepto de competencia científica en documentos de política educativa; utilizando la técnica de análisis de contenidos. Para llevar a cabo este estudio se compararon los conceptos de competencia científica encontrados en los documentos oficiales, para establecer su coherencia conceptual y metodológica, dentro de la evolución histórica de la política educativa colombiana. En el texto se hace énfasis en la presencia y coherencia del concepto de competencia científica en los referentes de política educativa y su impacto sobre las prácticas pedagógicas. Se aborda el problema de la definición de las competencias científicas y de los límites y alcances que dichas competencias pueden tener en el desarrollo de las políticas nacionales de educación y de que manera dicha conceptualización trasciende los discursos y se instala en las aulas.