El estudio se orienta a presentar un modelo teórico de neuroaprendizaje basado en organizadores gráficos para la enseñanza-aprendizaje a través de recursos tecnológicos a nivel media general. El sustento metodológico se encuentra en el paradigma interpretativo, fundamentada en lo cualitativo desde el método hermenéutico-dialectico. Para la recolección de los datos se seleccionarán cinco (05) informantes: un (01) directivos, dos (02) docentes, dos (02) estudiantes, a quienes se les aplicará la técnica de la entrevista a profundidad. Para el análisis de información se empleará la categorización, triangulación y teorización. El rigor científico se determinará mediante los principios de credibilidad, y transferibilidad. Los organizadores gráficos permiten motivar al cerebro humano de manera visual para que aprendan los estudiantes de una manera más interactiva, innovadora; así como, desde un contexto constructivista lograr que los estudiantes cognitivamente a corto y largo plazo tengan un cambio en el conocimiento a adquirir. Además, las neurociencias forman parte de nuevas didácticas aplicadas al campo educativo sobre el aprendizaje pedagógico.