La educación inclusiva vista como una "estrategia clave para alcanzar la educación para todos" comprende una serie de orientaciones que abarcan diversas esferas en la sociedad que van desde las directrices políticas hasta las practicas áulicas y que tiene directa repercusión en la interacción de las personas en situación de discapacidad con su entorno, de ahí que sea menester plantear nuevas dinámicas dentro de las instituciones educativas que brinden las herramientas necesarias para el pleno desarrollo escolar de las personas en condición de discapacidad. De este modo se constituye desde el área de las Ciencias Sociales y más concretamente desde la disciplina de la Historia, una red de posibilidades en la formación de pensamiento histórico desde la "historia oral" con la construcción de historias de vida, en donde los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEES) se constituyen como un sujeto activo en el proceso de enseñanza al realizar desde sus experiencias y en compañía de su familia, la construcción de su historia de vida aprendiendo en el proceso los conceptos básicos de la disciplina histórica.