Este trabajo de investigación fue orientado desde la Didáctica No Parametral en la Maestría en Educación desde la diversidad, concebido desde una postura crítico- hermenéutica, con el objetivo de formar sujetos en conciencia histórica, capaces de construir teoría pedagógica a partir de un Presente Potencial y de la educación desde una perspectiva de posibilidad. El proceso de investigación desde un enfoque crítico-hermenéutico se visibiliza como desafío pedagógico en la formación de sujetos investigadores, capaces de preguntarse por su realidad histórica y por construir conocimiento en educación.