Este libro es el resultado del proyecto de investigación que llevó al trabajo final de la Maestría en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes. Dicho trabajo se inicia en la observación de las paredes de las aulas de cinco escuelas del este de la provincia de Mendoza (Argentina) que tienen la particularidad de que en el mismo edificio, en diferentes momentos del día, comparten distintos niveles de escolarización: primaria y secundaria. Habitualmente en la mayoría de las escuelas que visitamos podemos observar que sus paredes exhiben afiches, escritos, láminas, imágenes, grafitis. Muchas de estas producciones visuales funcionan como dispositivos de anclaje curricular y son testigos del acontecer diario en las aulas. Otras producciones expresan más la subjetividad propia de los protagonistas de estas materialidades, los niños, niñas y adolescentes que plasman parte de su identidad en estos escritos. El objetivo del trabajo fue ingresar en este complejo contexto problemático a partir de la pregunta por el sentido de todo lo que observamos en las paredes. Para ello se debió generar un marco teórico, metodológico y analítico que permitiera acceder a estos mensajes y discursos.