El sistema de Educación y Enseñanza en la República de Angola, tiene entre sus fines: “formar un individuo capaz de comprender los problemas nacionales, regionales e internacionales de forma crítica, constructiva e innovadora para su participación activa en la sociedad a la luz de los principios democráticos” (Ley de Base del Sistema de Educación y Enseñanza, 7 de Octubre, 2016). En este sentido una de sus grandes limitaciones radica en la poca preparación que poseen los profesores en cuanto al desarrollo de las competencias profesionales, en particular de las competencias comunicativas. Es por ello que la presente investigación tiene como objetivo proponer una estrategia de superación que contribuya al desarrollo de la competencia comunicativa para la relación empática en los profesores de la Escuela Superior Pedagógica de Bengo-Angola. Tanto la contribución a la teoría, como la significación práctica, así como la novedad científica de la investigación, giran alrededor de la estrategia de superación propuesta, en un caso como sistematización de los principales núcleos teóricos que la sustentan.