La lecto-escritura es un eje esencial en el proceso educativo, al ser una herramienta en el aprendizaje de diferentes saberes; para que los niños y niñas desarrollen este conocimiento se propuso al cuento infantil como estrategia metodológica para la adquisición de las habilidades y destrezas de la lecto-escritura. El objetivo de la investigación fue establecer cómo el cuento infantil es una alternativa en el desarrollo de la lecto-escritura en niños y niñas de Primer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Municipal Del Milenio “Bicentenario”, Quito, periodo 2016; La investigación tuvo enfoque cuali-cuantitativo que permitió utilizar los instrumentos como: la entrevista a docentes de la institución, encuestas a padres de familia y ficha de observación para los niños y niñas. Se recolectó información mediante la investigación descriptiva, bibliográfica, documental y de campo. La información fue analizada e interpretada a través de tablas y gráficos, entre los principales hallazgo de la investigación se encontró la poca frecuencia con la se utiliza al cuento infantil, se propuso actividades que favorecerán a mejorar la educación de niños/as.