Los procedimientos seguidos se correspondieron con los de una investigación cualitativa en tanto permitieron caracterizar el estado de la educación sociohumanista y el nivel de desarrollo de competencia sociohumanista en profesionales de la salud que se forman en ese proceso educativo institucional. Mediante la metodología investigativa diseñada y la aplicación en los niveles empírico,teórico y matemático estadístico, fue posible establecer las definiciones, los referentes teóricos y las tendencias que sigue la educación médica contemporánea además de los elementos característicos de la competencia sociohumanística, así como las dimensiones de su desarrollo en los profesionales de la salud. A partir de estas informaciones primarias, se diseñó la estrategia didáctica a seguir para lograr, en el contexto de la superación de los profesionales del sector, competencia sociohumanista en su modo de actuación con beneficio de la efectividad satisfactoria de los servicios que le prestan a la sociedad.