Las unidades de comparación resultan ser un “dispositivo” muy valioso en la construcción de una visión general del panorama de las pruebas de ingreso a la educación superior, y aunque en Colombia actualmente hay una legislación al respecto que permiten a estudiantes de Estados Unidos y España que haya presentado sus respectivos exámenes para ingresar a la educación superior, está claro que las competencias fundamentales a las que le apunta cada modelo educativo son únicas que responden a necesidades específicas de cada país y fueron pensadas en condiciones muy distintas; por lo anterior pensar (suponer) que un examen de ingreso a la educación superior de un país específico puede ser válido en otro país es claramente una trasgresión cultural que aun en el entendido de que hay saberes y competencias universales, estos también están sujetos a redes semánticas y ontológicas que han tenido lugar y sentido en contextos específicos en condiciones únicas.