El presente trabajo es el resultado del proyecto de investigación desarrollado en el Oriente Antioqueño con el apoyo de Cornare y la Universidad de Antioquia. Se origina en ejercicios de investigación previos sobre la enseñanza de la geografía, donde se identifica como en la educación básica y media se trabaja un currículo de espaldas al espacio geográfico, es decir, en las aulas de clase escasamente se hace referencia a la realidad inmediata de los alumnos y los problemas ambientales de la zona donde se ubica la institución pocas veces son abordados en las áreas de conocimiento que se estudian y los lugares cercanos con atractivos naturales y/o culturales, casi nunca son incluidos como objetos o medios de estudio. Teniendo en cuenta este diagnóstico inicial elaborado por la profesora Raquel Pulgarín (2001) en su tesis doctoral, se comenzó a pensar en la manera de aportar a la transformación de esta realidad desde el marco de la didáctica de la geografía, motivo de reflexión principal de la línea de Maestría en que se inscribió el autor. Tiene en sus manos el resultado de las búsquedas y esfuerzos en pro de aportar al mejoramiento de las prácticas de enseñanza en ciencias sociales.