El presente libro tiene el propósito de desarrollar una explicación sistemática de las condiciones de posibilidad de la educación constituida por la clausura del conocimiento crítico, y la predominancia de una ideología que tiene como una de sus consecuencias la sobreimposición de la búsqueda del rendimiento que opera como un obstáculo de la libertad. El concepto central que organiza el análisis, es decir, que oficia de eje alrededor del cual se desarrolla la reflexión sobre la "perdida experiencia de la reflexión" es el concepto de Rendimiento. Este concepto proponemos entenderlo como una categoría ideológica, ya que se constituye en el criterio que organiza el sistema educativo bajo la impronta de la imposición del logro de resultados rápidos en la formación de consumidores y productores. Así se niega el concepto de ciudadano, los varones y mujeres se visualizan a sí mismos como sujetos de producción y consumo en vez de autocomprenderse como sujetos de derechos.