La presente investigación aborda el estudio de los imaginarios sociales de género inmersos en la construcción social de la autoridad escolar. Este trabajo de carácter descriptivo y de metodología cualitativa se propone como objetivo analizar los imaginarios sobre la autoridad escolar desde una perspectiva de género en la comunidad escolar de un liceo técnico profesional de la comuna de Quilpué. Para este propósito se utilizaron entrevistas semiestructuradas a miembros de la plana directiva y del cuerpo docente, además de grupos de discusión con la participación de alumnos y alumnas. La investigación mostró dos aristas de los imaginarios de género, primero se evidencia un discurso bastante tradicional. La mujer tiende a destacar aspectos maternales y emocionales en su autoridad evidenciando en los discursos una clara imagen estereotipada de género. En el caso masculino se enfatiza el liderazgo, el autoritarismo y fuerza física, entre otros como manera de ejercer la autoridad, sin embargo, también se plantean discursos transgresores dando lugar a una redistribución de las imágenes tradicionales de género en la autoridad escolar.