El trabajo fue realizado en el Colegio Coyam ubicado en la ciudad de Chillán, Chile. Busca medir el vocabulario pasivo en alumnos del tercer año de primaria año 2017, realizado a los estudiantes que forman parte del Programa de integración escolar, quienes presentan algún tipo de trastornos cognitivos que dificultan el aprendizaje. El presente trabajo muestra la comparación de los estudiantes que están en el programa de integración escolar, con los que no se encuentran en dicho programa, cuidando las similitudes en cada estudiante, siendo estas: Edad, sexo, tipo de familia. Con el fin de demostrar si al estar en un programa de integración escolar, presente avances en comparación a los estudiantes que no se encuentran en el programa. Así también se busca si verdaderamente funciona dicho programa en los alumnos.