La analogía y el razonamiento analógico asociado ha jugado un papel fundamental en la construcción y comunicación del conocimiento científico. Se trata, por tanto, de un modelo: el modelo analógico. Este modelo permite visualizar y comprender aquellos conceptos científicos teóricos y abstractos, por lo que nos atrevemos a afirmar que constituye un recurso didáctico útil en el proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales. Con este trabajo de investigación pretendemos dejar constancia de lo expuesto anteriormente y, además, analizar las analogías que utilizan las páginas web relevantes a la hora de abordar los conceptos de Física y Química de 3º y 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria. En el análisis realizamos un estudio comparativo con otro trabajo de investigación realizado con anterioridad y relacionado con la presencia de las analogías en los libros de texto. Pretendemos, en un trabajo futuro, analizar las analogías, y el razonamiento analógico asociado, que emplean las profesoras y profesores de Enseñanza Secundaria en sus explicaciones de aula al abordar los conceptos de Física y Química de Enseñanza Secundaria.