El director en su rol pedagógico se convierte en un enseñante que debe poder explicar lo que enseña; es decir los contenidos de su práctica docente. Los contenidos con los cuales trabaja el director son los conocimientos que deben abordar los docentes con los alumnos. Estos conocimientos, a su vez, adquieren sentido en el proyecto curricular desde el cual se los selecciona, organiza, secuencia y evalúa. O sea, que el directivo construye conocimiento sobre de la práctica; es decir, identificar y relacionar la información sobre los procesos de enseñanza que cada docente desarrolla.Se trata de pensar el campo de intervención pedagógica como un espacio estructurado a partir de tres dimensiones, en donde cada punto está determinado por sus coordenadas en referencia con cada eje y puede ser analizado en sus propiedades según su posición en relación con el eje considerado.