La enseñanza-aprendizaje del proceso de la comprensión de textos descriptivos es un objetivo priorizado en la Secundaria Básica, sin embargo, en la práctica pedagógica se revela que en numerosas ocasiones los estudiantes de séptimo grado presentan deficiencias en los niveles de compresión textual, máxime en extrapolar la realidad que se presenta en el texto hacia otras situaciones nuevas, no siempre asumen una posición crítica y reflexiva ante el texto y presentan deficiente conocimiento para crear otros textos a partir del leído. Para dar cumplimiento al objetivo de la investigación y solucionar el problema científico, se ofrece como resultado investigativo un sistema de ejercicios a partir de los niveles de desempeño cognitivo, comunicativo y sociocultural, dirigidos a la comprensión de textos descriptivos. Para la realización de esta investigación se tuvieron en cuenta los métodos del nivel teórico: analítico–sintético, inductivo–deductivo, histórico–lógico y tránsito de lo abstracto a lo concreto; del nivel empírico métodos y técnicas como: la prueba pedagógica, la observación, encuesta y análisis de documentos, del método matemático-estadístico se empleó: el cálculo porcentual